王利萍

识字是阅读与写作的基础，多年以来，人们一直在探索如何提高识字教学的效率，而实践证明，在学习方面，最有价值的财富是一种积极的学习态度，这是达到学习目的最有效的途径。因此。我认为教学艺术就在于：以喜闻乐见的形式，引导学生达到乐学、会学的理想境界，那么，如何使低年级学生在学习生字时达到这种理想的境界呢？

一、加强课前预习，让识字成为习惯。

在传统的识字教学中，教师往往低估了学生对生字的自学能力，以自己讲解为主，而忽视了课前预习这一重要环节，我认为只要教师正确指导低年级的学生，也完全有能力将生字预习好，可采用以下预习方式。

（一）自制卡片。具体要求找边长为八厘米的正方形白纸。正面当作一个大田字格，画出横中线，竖中线，把要学的生字先用铅笔写在田字格中，检查无误后再用彩笔描绘出，用红笔描偏旁，用黄笔描易错的地方，用黑笔描其他部分，在制卡的背面练习扩词造句，不会的先空下，听课后再写上去，这样增强了学习的目的性，使他们逐步学会学习自制卡片，不仅培养了学生认真严谨的学习态度，而且提高了学生的审美能力。

（二）自编口诀，字谜。这可以充分发挥学生的想象力和创造力，更有利于学生识字生字，充满了趣味性，有时学生编的字谜会令老师惊叹不已，如“迎”单耳撇竖提，坐在车子去迎你，“影”北京的日出，真好看，忽然刮了三股风，湿：作业本被打水湿了？……