江苏省宿迁市泗阳县众兴实验小学幼儿园 董玲玲

在本学期我们中班《轮子滚滚》的主题中，幼儿运用各种材料制作了不同的车辆，开始玩“我是小司机”游戏。但我发现，有的幼儿在游戏中漫无目的地乱跑，不能按自己所扮演的角色职责行动，甚至常常中止游戏，去干扰其他幼儿游戏。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。作为教师，应该尊重幼儿游戏的兴趣。我开始思考与尝试，如何在激发幼儿游戏兴趣的基础上推动游戏的深度发展。

场景一：区域游戏开始了，聪聪和雪儿像往常一样，开着小汽车在马路上行驶，聪聪不小心碰到了旁边的小朋友，干脆就把车扔下后走了。看到这种情形我上前问他们：“司机在马路上可以随便撞人吗？如果真的撞了人，司机怎么做才是正确的做法呢？”雪儿抢着回答：“应该先下车看看人有没有受伤？受伤了应该叫救护车。”聪聪说：“还应该报警，如果车坏了，还要修车呢。”那个被碰到的幼儿对我说：“警察来了要检查他是否喝酒了。”我惊叹幼儿丰富的生活经验，肯定了他们的说法，同时给聪聪和雪儿建议，邀请刚才被撞倒的小朋友和其他小朋友重新开始小司机游戏。于是，出现了新的游戏场景：司机不小心撞倒人了，急忙下车检查伤势，小警察来了，救护车来了，医生来了……游戏中角色越来越多，场景越来越丰富，幼儿游戏兴趣也越来越强烈。

场景二：在接下来的几天时间里，小司机们整体忙于玩撞倒人、抢救伤员、警察处理现场的游戏，我暗暗观察着幼儿的表现。