郭 慧

（南京外国语学校仙林分校，江苏 南京 210023）

“任务驱动型作文”是一种新的作文训练形式，主要是避免学生背作文、套作文，预防无病呻吟的假大空文章。“任务驱动”，即教师根据学习内容来设计各种任务，然后让学生按要求完成这些任务，进而改善学生的学习状态，使得学生主动构建“探究、实践、思考、运用、解决”五位一体的高智慧学习体系。语文来源于生活，也要服务于生活，学生带着题目中的任务指令去完成写作，解决生活中的很多实际问题，启迪心智。

一、问题呈现

学生在进行任务驱动型作文写作时，往往容易忽视材料中的任务指令，依然把它当成命题作文来写，这样的文章往往是“失之毫厘，谬之千里”。

例如：2047年6月17日，30年后的今天，同学们相约回初中母校聚会，要求每人发言。请您发挥想象，以“无情岁月有味诗”为题，写一篇发言稿。不少于600字，不得出现真实的校名、人名。

笔者与同行研讨交流得知，很多学生只关注题目“无情岁月有味诗”，忽略了材料中非常重要的几个任务指令：30年后的今天，回初中母校聚会，发挥想象，发言稿。因为没有审清任务指令，造成写作目的不明确，于是文章的重心偏于抒苦情，大篇幅写岁月的无情。而这篇文章是让学生想象几十年后初中同学聚会时写的一篇发言稿，其目的在于让同学们铭记这段美好的初中生活，这份美好就是诗，是今后坎坷岁月里最美好的回忆，也是每个人心灵的慰藉。

再来看这样一道作文题：毕业前夕，班委会决定去牵手共建班级——某小学三年级2班开展联谊活动。……