用“学、练、赛、评”提升小学体育课堂

2021-02-23王济强

新体育·运动与科技 2021年9期

文 /王济强

小学体育课堂质量的提升应当从多个层面入手，要充分了解小学生的实际情况与个性特点，围绕体育教学内容，构建符合小学生特点的课堂教学方案。此外，结合新课程改革的要求，优化课堂学习模式、训练方式，加入多样有趣的体育游戏以及竞赛机制与综合评价，切实有效地提升小学体育课堂质量。采用“学、练、赛、评”四维结合的创新体育教学方式，调动学生的主体能动性与兴趣。

1 提升小学体育课堂的实践方向

1.1 丰富课堂内容

要提高小学体育教学质量与授课效率，首先需要了解学生最基本的学习需求和性格特点。小学生性格活泼，好动开朗，喜欢游戏和玩耍，好奇心强，但同时他们的专注力、自控力较弱，注意力容易分散。体育教师应当根据现阶段的教学方案和学生特点去策划教学内容，在原有基础上进行丰富和拓展，加入体育游戏、团队合作、运动竞赛等多样化内容，穿插在日常体育课堂教学中，展现出体育的多样化、趣味性、高质量与创新力。

1.2 营造体育氛围

小学体育课堂上的器材、场地、课堂气氛、练习方式等，对于体育教学的有效性具有不可替代的作用。应当充分考虑到不同年级、不同个性、不同性别学生的实际情况与成长需求，构建有助于增强小学生体育学习主动性和训练积极性的良好课堂环境。打造有趣、开放、自主的小学体育课堂，赋予小学体育课堂更多的新意、创意和亮点，激发学生的情感体验。