王路南

摘要：音乐在人们的生活中发挥着至关重要的作用，它不仅仅是一门艺术，在很多情况下他它更像是人们的朋友一样，通过词曲和歌曲中蕴含的丰富情感来感染其他人。在教育的过程中纳入音乐这一门课程，不仅是对学生全面素质的培养，更是这个时代和社会的教育对学生们提出的新要求。那么在音乐教育的过程中，教师更应该把好关让音乐发挥其真正有的感染力，让学生们真正在音乐的感染之下提升自己的鉴赏品味和情调。本文将从音乐内容的感染性、拓展音乐教学形式和增进鉴赏后的音乐交流反馈这三个方面来探讨高中音乐鉴赏教学中渗透爱国主义教育的相关思考。

关键词：高中音乐鉴赏;爱国主义;教育渗透

前言：

爱国主义是我们日常生活中一个非常重要的情怀，因为我们的祖国为我们创造出了更加幸福和谐的生活，所以我们每个人都要对祖国保持一颗热爱、敬爱的心，并且为祖国的繁荣富强做出力所能及的贡献。对于高中阶段的学生们来讲，他们已经对于爱国主义教育有一个基本的认知。那么在高中音乐鉴赏教学过程中，我们教师要做的就是通过这些优秀的音乐作品和鉴赏过程，让学生们的爱国主义情怀更加浓厚。

一、以优秀爱国音乐作品为教学重点内容

如果要想在高中音乐鉴赏教学中渗透爱国主义教育的话，那么教师首先要在教学内容，也就是音乐的选取上面下功夫。因为在教材中可能很多的不仅仅是爱国主义教育，更多的是一些具有艺术性的、能够全方位提升人的艺术品位和艺术气息等类型的音乐曲目。所以，可能教材中的很多音乐对于学生的爱国主义情怀培养和教育都是不太适用的。针对这个问题，教师就应该发挥好把关作用，以自身经验和认识为基础探寻一些适用于高中阶段学生们的音乐曲目来加入到课堂的爱国主义教育之中。

《我和我的祖国》这一首歌在最近几年是一个非常优秀的爱国主义文化凝结而成的音乐作品。那么教师就可以把这首歌曲放在音乐鉴赏的课堂上，让学生们通过仔细地欣赏品读来领会其中所描绘的祖国大好河山，并且通过层层递进的音乐让自己心中的爱国主义情怀更加高大。教师一定要注重选取有代表性的优秀音乐文化作品，通过优秀作品中蕴含的爱国主义情怀来感染学生们，以渗透和感染的形式让学生们真正在接受教育的过程中同时坚定爱国主义情怀。

二、拓展音乐鉴赏教学的形式

对于很多的音乐课来说，课堂的形式基本上是教师播放音乐作品，讲解相关思想情感，然后让学生们单方面的听音乐、聆听教师的感悟等等，可能有的时候再多加一个学生们一起练习音乐曲目进行合唱。但是这样的形式本来就是较为单一死板的，不符合现代教育的要求。真正的音乐课应该是有一个良好的氛围，并且昂扬向上的。教师应该拓展自己教学的方式，让学生们真正情愿参加到音乐鉴赏的过程之中，并且真正能够从这个接受教育的过程中，以一种良好的状态去进行自己思想的提升与进步。

虽然是音乐课，但是爱国主义教育的教学方式也不应该仅仅拘泥于欣赏歌曲这一种方式。为了让学生们能够将音乐作品和爱国主义教育更好的结合起来，教师可以组织学生们进行一场以小组为单位的小比赛。比赛内容可以是听红歌猜歌名，也可以是让学生们准备相关的音乐作曲家的资料和代表作，最终以爱国主义音乐作品为主题的竞赛。很多其他科目的有效教学方式仍然可以利用到音乐教学中来，虽然科目不同，但是很多教育方式是可以相通的。特别是对于爱国主义教育来说，教师更应该利用各种各样深入学生心理的方式来进行教学，才能够更好的达到最终的教学目的。

三、注重音乐鉴赏之后的交流与反馈

在音乐鉴赏的课堂上，很多时候都是教师与学生进行一些歌曲的思想交流。但是，教师忽视了学生们在课堂中面对教师时可能会缺乏一定的勇气去表达自己真实想法，所以教师在课堂上可以组织学生们就某些爱国主义优秀音乐作品进行交流。通过这样相互交流的过程，课堂的音乐氛围首先是较为活跃的，让每一位学生都能够积极勇敢的去表达自己真实的想法。同时这种活跃的氛围都能够对每一位学生产生更加深远的影响，让学生们真正的去塑造自己内心的爱国主义情怀，并且把它展现在生活中的各个小事之中。最终，教师可以选择学生代表来阐述他们的感悟。

结束语：在爱国主义情怀教育的过程之中，教师不能够直抒胸臆地去告诉学生应该怎么怎么做，要拥有多么深厚的爱国主义情怀。在教学过程之中，教师应该以学生为出发点，利用优秀的爱国主义音乐文化作品，让学生从内心中自然而然的散发出一种使命感和责任感，从而激发他们塑造出更加深厚的爱国主义情怀。而且爱国主义情怀教育也不仅仅是通过一首歌一篇文章就能够塑造出来的，它是通过一件件小事、一个个音乐作品和教师的积极引导、渲染之下而逐渐更加深厚的。这才是通过音乐鉴赏来塑造爱国主义情怀的要义所在。

参考文献：

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