胡琳琳

摘要：在初中地理教学过程中，近年来又新兴起了研学活动，我们要合理利用研学活动的设计来真正为学生营造良好的学习环境，能够让学生在研学的过程中，建立合理的评价机制，也提升自身地理核心素养。

关键词：初中教育;地理教学;地理核心素养提升;研学活动

前言：

对于初中生的地理学习而言，要想在学习中建立核心素养，那么便要从学习设计、评价机制等多方面出发，让学生看到更多的可能性，也真正从这些角度出发，提升自身的能力，而不只只是依靠分数。

一、因材施教，从学生个人特色出发设计研学活动

那我们在进行初中的地理教育中，从长期的教育实践经验中我们发现，对于传统的地理教育，往往只是简单的知识灌输过程，而在这个过程中学生自身，无论能力如何，无论学习情况如何，都会受到统一的教育，对于学习基础较好，能力较高的同学来说，可能这种进度有一些慢，拖累了自身的学习进程，在一定程度上耽误了自身能力的成长，而相对于学习基础较差，能力较低的同学来说，这种学习可能又比较快，比较深入，让他们并不能达到良好的理解程度和学习程度。而我们要让学生达到良好的学习效果，让每一个人都能提升自身的学习效率，就要贯彻因材施教的理念，尤其是在地理的研学活动中来说，这类活动对学生自身的影响较大，所以更要从他们自身出发，根据他们自身的特点来设计研学活动。……