林云娥

摘要：在小学科学是以实验教学为主的学科，通过实验教学，培养学生的观察能力，提高学生动手、思维能力，培养学生的科学素养。除了教材中的实验教学内容，为了更好激发学生探究欲望，促进科学探究的进程，可以自行开发资源，引入科学趣味小实验，更好吸引学生的注意力，投入到科学课的学习中。也有利于提升课堂实效，帮助学生更好建构科学概念。

关键词：趣味实验;科学探究

小学科学是一门以观察和实验为基础的课程。爱因斯坦说过，一个美妙的实验，通常要比从我们头脑中提取的 20 个公式更有价值。因此，除了教材中的实验材料和教学内容外，根据学生心理需求和有利于科学探究，激发学生学习兴趣，提高实效，可以适当设计趣味实验到教学中，可以起到事半功倍的效果。

一、巧用引入环节，激发探究兴趣

我们经常说“好的开始是成功的一半”，在科学课上，我们经常要为学生创设一个探究的情景，激发学生有兴趣，使学生的主动性积极性大大提高，为后面的探究奠定了坚实基础。如《小苏打和白醋的变化》一课，教学中是用药勺盛放小苏打倒入装有白醋的广口瓶里，盖住玻璃瓶，然后观察两者混合后产生的变化。虽然是六年级的学生，如果能设置更有趣的实验，依然能够更容易激发学生探究欲望和实现探究实效。因此在执教这节课时，笔者把广口瓶换成小烧瓶，把小苏打放在气球里，把气球皮套烧瓶口，实验时再把气球拉直，这样气球里的小苏打倒进瓶里，小苏打和白醋混合后产生了气体把气球吹起来了，看到气球被生成的气体吹起来，学生热情高涨。……