曹江丽

【摘要】目的：分析护理伦理在急重症护理教学中的应用效果。方法：对我院2019年至2020年急重科实习护生46名进行研究，依据教学方式将其划分为研究组和参照组，各组分别有23名实习生。研究组实习生接受护理伦理教学，参照组实习生接受传统教学，比较教学效果。结果：比较教学后的教学质量，研究组整体素质、沟通能力、思维能力、知识能力和学习兴趣等评分均高于参照组，差异显著，P<0.05。比较教学后的满意度，研究组（95.66%）显著高于参照组（69.56%），P<0.05。结论：在急重症护理教学中应用护理伦理可将教学质量明显提高，获取更多实习生的认可，具有较高的可行性。

【关键词】护理伦理;急重症;护理教学;应用效果

《急重症护理教学》具有较强的实践性，可让学生面对各种急危重症有效应对，同时可对急救护理知识和技能熟练运用，判断精准，反应迅速，从而对患者开展科学有效的学科。既往的传统教学仅仅将临床需要教学予以满足，但是对于实验教学而言，效果不是十分理想，对于实习护生而言，关于急救思维和急救技能的训练相对较少，最终致使实习护生对伦理严重忽视。护理伦理对医学伦理过于关注，除了对专业技能进行授课外医学伦理也明显增强，从而使实习护生综合修养明显提升。为此本文将两种教学方法进行比较，探究护理伦理在急重症护理教学中的临床可行性。

1资料与方法

1.1基线资料

对我院2019年至2020年急重科实习护生46名展开分析，依据教学方式将其划分为研究组和参照组，各组分别有23名实习生，分别归为研究组（n=23）、参照组（n=23）。……