王加俊

摘要： 团体心理辅导这种辅导能满足学生的归属感，它可以让孩子在轻松愉快的游戏当中就能养成良好的习惯、和谐的人际关系，既培养了学生积极的参与意识，又促进了学生的心理健康成长，还能让班级孩子更团结。

关键词： 团体心理辅导;班级;在游戏中成长;解放教师;拉近距离

教育是一个培养人的事，那要培养出什么样的人呢？这是我们作为每一个教育工作者都应该深思的问题。我认为我们要培育的应该是一个健全的“人”，一个身心都健康的“人”。小学生的心理特征是复杂的，实施教育转化的过程是极其艰苦和复杂的。教育者必须既具备爱心、热心，又具备耐心和恒心，既要注意具体的方式方法，还要有长期实施计划的心理准备。对于学生所出现的心理问题，作为每一位教师及家长都不能把它们不当一回事。提高学生的心理健康水平现在班主任运用传统和经验的班级管理模式，班主任“重复式、唠叨式”的班级管理等一些传统的模式已满足不了学生全面发展的要求，甚至会加具班主任和学生的冲突;谈班主任工作“色变”;和阻碍学生全面发展的现状学生的心理健康值得我们深思。农村留守儿童、单亲家庭多，学生自私、不合群、自律能力差、内向自卑……这一些问题的出现要如何来解决。团体心理辅导针对的学生面要广，它多数是通过游戏的方式来进行的。

一、“游戏化”班级管理的重要性

小学班主任，特别是农村班主任往往都让教师不愿意承担这份工作，低段的孩子多动、骄纵、任性……而我们的班主任既要当老师、父母、判官、心理师…… 等的一些身份，从而有时往往班主任工作，让我们心力交瘁、焦头烂额。