摘要：我国近几年来社会的飞速发展，就使社会各界人士开始对我国高水平职业教育加强重视程度，所以本篇文章就将阐述高水平高等职业学校与专业建设计划过程当中所出现的问题，并且提出相关建议使其得以解决，在进行教学的过程当中，每一名教师都坚持以人民为中心，成功为导向，在双高建设背景下，来对我国高水平职业教育课程教学进行一定的改革与创新，将课程内容能够与教学目标充分融合，贯彻到具体的教育活动当中。

关键词：高水平;职业教育;课程教学;改革实践

引言

如今我国社会的不断发展就使教育行业发生了巨大变化，在我国特色高水平高等职业学校和专业建设计划背景下，如何提高我国高职院校的质量发展，是大部分教师都应该考虑的根本任务，在进行课程改革的过程当中，应该产教结合，保证课程融通，将产业先进标准与技术进行充分融合，提高师资队伍的力量，从教师、教材、教法等多个角度出发，全面落实课程教学改革，这次改革将能够使我国教育效率突飞猛进，全方位的改革实践活动也有助于提高我国高职院校的办学质量以及教师的教学水平。

1在进行课程改革过程当中所需要遵循的基本原则

每一名教师在进行教学的活动时，都应该坚持以学生为主体，表明一切的课程改革与创新都应该围绕学生而展开，促进学生的终身发展，特别是在教材设计的过程当中，更应该发挥学生学习的主动性，强调让学生可以自主学习，学以致用。每一名教师在上课的过程当中，都应该坚持以学生为中心打造专业课程体系，导入专业课为契机，加强学生技能训练，培养学生的动手能力，使其能够全方位发展，为学生将来的发展奠定良好的基础。学校可以打造学生的专业技能，增加岗位群与专业群，这样就可以打破传统的教学模式，使学生在升学的过程当中更注重技能的培养，拓宽学生的学习能力，使其能够具有较强的工作能力。

例如，如果学生要考取专业技能资质证书，就可以通过将通过考核的英语课程进行互相对换，来获得毕业证书，这样的方法具有较强的可行性，而且在传统课程理论下，有许多教师都认为英语课程是一门必修课程，只有获得了英语证书才可以取得毕业证书，但是从学生长远的发展目标来看，英语并不是必备的条件，也就是说英语学科与职业规划并没有较强的关联性，所以学校可以降低英语学科的门槛，使其可以用来兑换其他专业的资质证书。除此之外，每一名教师还应该培养学生可以主动学习的习惯，以学生为中心，打破传统的教学模式，改变传统讲授式的课程方式，让学生可以积极主动地参与到具体的教育活动当中，教师要将理论知识与实践知识进行充分融合，来选取适合学生学习的内容，充分发挥学生学习的主动性，激发学生的思维潜能，实现让学生可以自主学习。

2如何具体加强课程改革实践效果

随着我国近几年来实行新课程改革，这就对我国高职课程改革提出了较为严格的要求，在具体改革的过程当中，应该做好双层设计构建好改革蓝图明确培养专业人群的目标，修改课程内容以及课程目标采取可实施路线来对人才进行培养，同时还要建立完整的师资队伍以及平台，在新课程改革的过程当中要开发专业人群的培养方案，将产业链与创业链精准对接，特别重要的是每一个学校都应该不断的规范其工艺和技术，构建共享平台，形成创新机制，将理论与实践进行充分融合，使工匠精神可以在学生学习的过程当中有所体现，加强对人才的培养，使其能够符合我国社会现阶段对新型人才的要求，加强学生的科技服务能力，这将成为我国课程改革实践的关键因素，在构建平台的过程当中，要坚持以科学发展观为基础，人才培养为原则，切实提高学生的综合能力。

教师在选取教学内容的过程当中应该贴合日常生活与实际，创建新型创新课堂。在进行课程改革的过程当中每一名教师都应该遵循成果导向基本原则，根据学生年龄特点以及学习水平，从企业的实际需求出发，围绕教学目标来对学生进行教学设计的教学内容要符合国家企业的要求，不能够脱离企业，而且学校与企业可以打造双效课堂，引导学生能够对所学习到的理论知识进行充分应用，积累学生的动手实践能力与经验，以此来加强学生的学习效果。除此之外对于企业来说，应该在日常生产经营业务融入到日常教学过程当中，两者无缝衔接将可以打造高效课堂为学生提供良好的学习环境，有利于提高学生的综合素质，促进学生可以快速成长。

学校与企业进行充分合作，将可以培养雙元人才，采取双师导向的制度在校企合作模式下，每一个学校除了配备专业的教师之外，还可以聘请企业内的员工到校内进行指导，打造网络平台来对学生进行教学保证项目的实施，使学生可以积极主动地参与到项目过程当中运用所学习到的知识，帮助企业完善项目，加强学生的实践操作能力，与此同时学校的教师也应该与企业导师保持良好的沟通，这样的沟通既可以是线下的也可以是线上的，这样将可以解决学生学习上的困惑，积累学生的学习效果，使其能够适应时代的发展，拥有更好的前途。

结语

如今我国每一个高职院校都在追求高质量地发展，所以就应该不断地对课程进行改革，解决教学过程当中所出现的问题将教师与企业员工进行充分融合，将可以为学生打造一个良好的学习环境，在制作改革方案的过程当中，也要针对学生学习现状以及学生的学习能力来设计具有针对性的方案，只有这样才可以促进学生的终身发展，提高学生综合素质。

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作者简介：刘卿（1987.12-），男，贵州安顺人，大学本科，研究方向：高职教育、企业管理