刘旭

摘要：在当前，随着《普通高中数学课程标准（2017年版）》以及“核心素养”等文件与要求的提出，学生综合能力逐渐成为众多数学教师所关注的焦点，。与此同时，深度学习也成为了教育界的热门话题。深度学习是学生在教师的引导和自我深度理解的基础上，对新知进行积极主动、批判性建构，并在解决复杂问题过程中发展核心素养的学习，与新课程改革目标一致。因此，深度学习是落实课改、发展核心素养的有效途径。论文基于深度学习对高中数学教学策略进行研究，旨在为教师开展深度学习教学实践提供参考，提高学生的综合能力和发展学生的高阶思维，促成核心素养的落地。

关键词：高中数学;深度学习;教学策略

引言：

高中数学是高中阶段学习的重点，在数学学习中，学生要充实丰富的数学储备量、大量阅读数学文本、尝试将自身实际与数学相结合，丰富数学情感，培育数学思想。然而，就当前的教学实际来说，应试理念下的教育观念，注重点在于高考分数和成绩，学生这些能力关注点相对较低，会影响课堂教学质量以及学生的学习效果。所以，如何采用深度学习理念，让高中数学教学的效果实现有效提升，就成为当前教师需要关注的问题。

一、情境激趣，強化认知

在深度学习的教学中，想要让学生对数学产生兴趣，将学习兴趣转化为学习动力，让学生在学习动力的引导下，主动进行数学学习，体会数学思想，进而实现学习效果的提升，需要教师充分掌握学生的实际情况和兴趣点，给学生设计符合他们学习的教学形式。……