金妮萍

摘要：教师要认识到单从教师的角度设计活动，会缺乏童趣和新颖性，不利于幼儿的健康发展。基于儿童视角所开展的种植活动具有更高的活动价值，符合当下幼儿的发展需求，不仅能加强教师对儿童的观察，加深教师对儿童能力的认识，帮助教师树立正确的儿童观，还能确保种植活动的生动、有效开展，让幼儿在其中发现和解决各种问题，促进自我能力的进一步提升。

关键词：儿童视角;种植活动;幼儿园

从近年的幼儿教育发展情况而言，我国愈加重视幼儿在活动中的体验形式，希望通过科学且生态化的种植活动促进幼儿的健康发展，但是教师一般是从课程的深度分析教育效果，并未从儿童视角开展种植活动。

一、基于儿童视角有效进行幼儿园种植活动的策略

（一）丰富种植内容

种植活动开始前，教师应该熟悉活动的各项流程，对其进行统筹规划与合理分析，结合各个阶段幼儿的实际情况设计方案，规划对应的区域。如若幼儿园的占地面积比较大，可以设计一个单独的种植区域用于生态种植活动的实施，但是如若幼儿园的面积小，则是利用教室中窗户、阳台等区域，利用容器进行室内种植，为幼儿提供更为生态化、环保化的学习和成长环境。当然，种植区域的设计首先要考虑幼儿的安全，不能影响正常活动的区域，所以对于种植的品种要合理规划，结合季节、周期性等因素合理考虑。为适当拓宽幼儿学习的深度和广度，可以丰富种植的内容，选择一些相关且对比明显的植物，如花菜、蔬菜等。……