陆树利

读后活动与读前活动、读中活动一起构成完整的阅读过程。高中英语阅读文本的难度有所提升，教师需要在转变教育理念和教学方式的基础上，设计有效的读后活动提升学生的阅读能力。以下笔者将从三点阐述如何开展读后活动。

一、引导学生进行读后总结活动

阅读是学生获取知识的重要途径之一。教师引导学生开展小组读后活动，让学生在小组中合作交流，进行总结和分析，全方位整理所学知识，真正提升学生的理解能力。

在教学必修一Unit 1 Back to school中的课文School life in the UK后，教师给学生布置相应的读后活动：自由组成学习小组，在总结基础知识后尝试去理解和总结文章的整体内容等，最后要用书面语言的方式呈现。小组长为每位组员布置了不同的任务：根据上课所學的知识分别完成每一段落的大意翻译和总结。一个小组的学生负责翻译和总结大意，学生将整篇文章进行了认真的翻译。另一名学生总结了第一段的大意，学生说道：“第一段主要展现的是介绍了作者到英国学习的原因和生活的寄宿家庭的环境以及自己的内心感受……”每一个小组的作业虽然是由不同的学生完成的，但是小组成员都将自己上课听到的和自己的理解整理出来。学生的阅读理解能力和自主学习能力都得到了很大的提升。

二、引导学生开展读后鉴赏活动

在教学完一篇阅读文本之后，教师要引导学生按照一定的方法去鉴赏这篇英文阅读文本，从而提升学生的阅读鉴赏能力。