李淑惠

在英语阅读教学中，教师应以探索、了解文本主题为目的，多方面引导学生对文本主题进行分析。因此，教师在应围绕文本主题设计教学内容和活动，帮助学生加深对主题的理解。

一、借助多媒体技术，了解主题

在英语阅读教学中，教师可以借助多媒体技术为学生创造良好的学习环境，调动学生的学习兴趣。教师根据文本主题，利用多媒体技术搜寻相关的课外资料，如与文本主题相关的图片、视频等为学生创设与主题相关的情境，引导学生投入到学习中。

以人教版高中英语必修二Unit4“Wildlife protection”为例，本单元的Reading部分主题为“HOW DAISY LEARNED TO HELP WILDLIFE”，介绍了主人公Daisy是如何学会保护野生动物的。文章讲述了藏羚羊濒危的原因、政府为了拯救大象的措施等内容。在导入环节，教师可以利用多媒体播放与濒危动物有关的纪录片，引起学生的学习兴趣。在提问环节，教师可以提问：“What endangered animals do you know？”，学生可以根据已有知识回答：“Giant panda， South China tiger， African elephant， Red Crowned Crane……”。结合文章的主题，教师提问：“What policies have the government and the state adopted to protect endangered animals？”，学生可以回答：“The state has adopted relevant animal protection laws……”等。教师在学生回答的基础上，可以补充问题的答案，让学生了解到更多的濒危动物保护措施。在多媒体技术的辅助下，让学生能够对文章主题有更加深入的了解。

二、组织小组讨论，探讨主题

教师应遵循学生的认知水平，引导他们从文本的表层含义逐渐深入进行深层学习。教师在课堂中可以围绕文本主题设立一系列问题，引导学生进行小组讨论，帮助学生在讨论中学习、思考，逐步探索文本的主题意义。

以人教版高中英语必修一Unit1“Friendship”为例，本单元的主题是友谊。