房晓静

在高中英语阅读教学中，引导学生开展小组合作学习可以不断加强学生与学生之间的合作，有效提高学生的自主学习能力以及语言表达能力，由此构建高效的阅读教学课堂。在引导学生开展小组合作学习前，教师首先要考虑到班级的整体人数以及优良差学生的占比情况，让每一个小组都能包括三个层次的学生，确保小组之间资源的均等分配，然后将在阅读教学中针对不同阶段的不同教学重点，以小组为单位给学生布置阅读任务，让学生以小组合作的形式针对阅读任务进行交流探讨，进而获得学习成果。同时，在任务完成后要推动学生以小组为单位进行组内互评以及组间互评，培养学生总结学习成果的好习惯，为下一次的阅读学习做好准备。接下来以牛津高中英语模块九Unit4的“Behind beliefs”阅读教学为例，谈谈如何引导学生开展小组合作学习。

一、合理分组

在针对具体的文章进行阅读教学之前，教师首先要根据学生的基本学情以及学生之间的个体差异划分小组。每一个小组要同时兼备三种类型的学生：学习能力较强，思维比较开阔且能够领导学生进行阅读思考的优等生、学习能力中等，能够与优等生一起参与交流讨论的中等生以及学习能力较弱，需要跟随前两类学生进一步提升学习能力的学困生。这样才能确保每一个学习小组在针对具体问题进行学习时不会毫无进展，同时通过组内学生的互相学习加强学生之间的交流，活跃课堂氛围。……