吴进

在高中语文教学中，教师要引导并帮助学生理解古诗文并感受古诗文的美。《孔雀东南飞》是中国文学史上第一部长篇叙事诗，其中有许多值得学生思考并学习的美的因子。接下来，笔者就以《孔雀东南飞》为例，谈谈教师在阅读教学中如何培养学生的审美能力。

一、指导学生阅读诗歌，感受叙事节奏之美

虽然《孔雀东南飞》是一首古诗，但它也像小说一样有完整的故事情节。要叙述一个完整的故事，当然要把握好叙事的节奏。在这首叙事诗中，诗人塑造了性格各异的人物形象，叙述了焦仲卿、刘兰芝夫妇被迫分离并双双自杀的故事。在诗歌的结尾，诗人还发挥想象力，虚构了焦、刘二人死后的故事，将世人向往恋爱自由和幸福生活的愿望寄托其中。对此，在教学的第一个阶段，教师就可以指导学生阅读诗歌，整体感知诗歌的内容，感受其中张弛有度的叙事节奏。

《孔雀东南飞》的故事情节非常紧凑，叙事节奏有张有弛。读者在阅读的过程中会觉得非常的顺畅。比如，在诗歌的开头，主要人物刘兰芝通过自述的方式拉开了故事的序幕，将自己和婆婆之间的矛盾直接摆了出来。兰芝的丈夫焦仲卿从庐江郡府赶回来替妻子求情，却遭到了母亲的训斥。当母亲逼他休妻另娶时，他跪地不起，并说道：“今若遣此妇，终老不复娶。”可是，母亲的态度非常坚决。就在这剑拔弩张之际，焦仲卿只能先让刘兰芝回娘家避一避。劉兰芝心里明白，虽说是暂避，可这一“避”可能就是永别了……在阅读的过程中，学生可以感受到这段故事的情节是非常紧凑的，叙事的节奏也比较快。