薛金花

“中国现当代作家作品研习”是《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》设置的第十个学习任务群，要求教师带领学生“研习中国现当代代表性作家作品”，引导他们“了解现当代作家作品概貌，培养阅读现当代作品的兴趣，以正确的价值观鉴赏文学作品”。那么，具体该如何做呢？这个问题是值得一线语文教师认真琢磨的。本文就以教材中的小说为例，谈谈如何根据“学习任务群”开展小说文本细读教学。

一、结合专题，精选文本

在备课的过程中，笔者发现高中语文教材必修（上册）第一单元的两篇小说《百合花》《哦，香雪》都是女性作家的作品，且都以女性为主要人物。两部作品中的女主人公虽然处于不同的时代，但是都展现了青春的美好以及人性中的真善美。女性有其独特的魅力，常常成为作家创作的灵感和重要对象。因此，教师可以以此为切入点，结合“课标”中建议的“从体裁特征、题材内容、文学发展阶段等不同角度，组织现当代作家作品研习的专题内容”，设计以“文学中的中国女性成长史”为主题的文本细读活动。

确定了活动的主题，教师可以从高中语文必修教材和选修教材中选择合适的文本。笔者挑选出了以下文本（按照创作时间来排序）：

《小二黑结婚（节选）》（1943）

《荷花淀》（1945）

《百合花》（1958）

《哦，香雪》（1982）

二、结合目标，设计任务

学生的学习目标为：

1.梳理概括故事的大致情节;

2.分析刻画人物形象的主要方法;

3.探究作品的主题;

4.了解作者的创作风格。

为了帮助学生达成上述目标，笔者设计了以下任务：