钱泽舒

《烛之武退秦师》是春秋时期左丘明创作的一篇散文。这篇文章主要记述了烛之武临危受命，凭借三寸不烂之舌使郑国免于灭亡的故事。在教学的过程中，教师该如何引导学生阅读这篇文言文呢？接下来，笔者就简要地谈一谈。

一、让学生留意文章中的“伏笔”

首先，教师要让学生明白什么是“伏笔”。简单来讲，伏笔就是对后面将要出现的内容预先作出提示或暗示。然后，教师可以引导学生阅读文言文，让他们留意其中的“伏笔”。在《烛之武退秦师》一文中，作者为了突显“烛之武凭借一己之力将秦晋两国的军队劝退”这件事情的合理性，在文中埋下多处伏笔，使文章的内容互相照应。这篇文章虽然篇幅短小，但是结构完整，逻辑严密。

在教学的过程中，教师可以带领学生细读文章的第一自然段。其中有这样一句话：“晋侯、秦伯圍郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。”这句话简洁明了，直接点明“秦晋围郑”的现实，并分析了秦晋联合围攻郑国的原因，即“无礼于晋”和“贰于楚”。仔细分析这两个原因，学生可以看出，这场战争本身与秦国是没有直接关系的，秦国与晋国的立场并不相同。这就为后面写烛之武顺利瓦解两国的联盟埋下了伏笔。此外，“以其无礼于晋，且贰于楚也”实际上也交代了故事发生的背景，起到了铺垫的作用。这样的“伏笔”还有很多，教师可以让学生自己去寻找，以此加深他们对文本的印象。

二、让学生关注文章中的“波折”

在阅读文言文的过程中，一些学生难免会觉得枯燥。……