刘海红，陈胜兵，刘玉红

（1.西藏民族大学教育学院 陕西咸阳 712082；2.西安开放大学 陕西西安 710002；3.马鞍山师范高等专科学校教师教育系 安徽马鞍山 243041）

自新中国成立以来，西藏学前教育快速发展，在西藏和平解放70年之际，用学前教育发展历程解读西藏过去70年在学前教育方面的点点滴滴，发现其内在规律，总结推进西藏学前教育发展经验，对西藏在第二个百年发展奋斗期的长远发展规划制定以及促进“十四五”时期更好更快发展有重要意义。鉴于此，笔者在科学梳理西藏学前教育70年发展基础上探求其基本规律与经验，共商西藏学前教育的高水平、高质量发展。

一、西藏学前教育70年发展历程回顾

不同学者对西藏教育发展阶段的划分各有不同。马戎教授将西藏教育发展分为民主改革前时期、民主改革时期、“文化大革命”时期、“文革”后调整时期、拨乱反正时期及改革开放时期[1](P31)。刘全国教授将西藏双语教育发展划分为民主改革前的创建期、民主改革到“文革”的探索期、“文革”后到1994年的调整期，以及1994年后的成型期[1](P31-32)。普华东智、杨玉莲将西藏教育政策分为萌芽、形成、发展、完善阶段[2](P102)。综合西藏社会与教育发展的具体情况，为更清晰地呈现西藏学前教育发展脉络，精准把握70年来西藏学前教育发展进程，笔者用“少数（幼儿入园率低于50%）、多数（幼儿入园率高于50%，低于60%）、大多数（幼儿入园率高于60%）”定量数据来回顾西藏学前教育70年的发展历程，从而将和平解放70年以来西藏学前教育发展划分为以下三个阶段：2011年以前的低水平发展初期阶段、2011-2015年的快速发展中期阶段、2015年以来的全面发展新阶段。……