王冉

摘要：幼儿对周围的世界充满了好奇，他们有强烈的探究欲望。我们应该“顺势而为”，将生活与科学教育建立起有机的联系，让孩子们走进生活，主动进行自主探究，既可以满足他们的好奇心与求知欲，同时又能初步发展他们的探究能力。本文首先对当下幼儿科学教育中存在的问题进行了简单分析，接下来结合教育实践对幼儿科学教育生活化的实践探索进行了探讨，旨在使教育同仁明确新时期开展幼儿科学教育应该坚持“儿童本位”的理念，体现幼儿的主体地位。

关键词：儿童本位;幼儿;生活化;科学教育

科学领域课程是当前幼儿园课程体系的重要组成部分，是培养幼儿科学精神，发展幼儿探究能力的重要课程之一。在幼儿科学教育中，我们应该坚持儿童本位的原则，要激发幼儿科学探究的兴趣，重视科学探究能力的培养，为他们未来进行自主探究打下坚实的基础。其中生活化的科学教育，唤醒了幼儿的已有经验，调动了幼儿的学习主动性，体现了他们在科学探究活动中的主体地位，促进了幼儿发展。因此文章针对“儿童本位”视野下的幼儿科学教育生活化展开了研究，以期创新幼儿科学教育的模式，激发幼儿的科学探究兴趣，充分发挥幼儿的学习自主性。

一、幼儿园科学领域活动组织与实施中存在的问题分析

（一）依然沿用“宣灌”的方式

在幼儿园科学领域活动组织与实施的过程中，我们应该重点培养幼儿的探究能力。……