赵璐

摘要：以目前小学语文教学为参照，善如探索、挖掘读写结合的教育理念，促使小学教学活动的顺利开展，明确教学内容、教学目标、设计理念、教学过程等，给学生培养良好的活动氛围，促进学生积极参与到阅读文本与写作中。

关键词：小学;读写结合;《桥》

一、教学内容

小学语文教材中《桥》的主题内容是来自内心的感动，根据单元主题的指示进而学习其中的文章“生死抉择”和“回家”。

二、教学目标

教师需要引导学生使用正确的方式进行有感情的朗读课文，进而培养其无私、不徇私以及英勇献身的崇高精神。

三、设计理念

小学语文阅读教学还停留在以往的内容理解上，需要重视对语文语言的渲染，进而促进学生打开自己的心声，深入理解语文语言，让学生在语文文本内容的基础上理解作者的写作用意，引发心灵的共鸣。

四、教学过程

1.教学导入， 情感铺垫

首先，教师可以使用多媒体辅助教学，给学生呈现感动中国的图片、视频，进而给学生阐述相关的情节。这节课的学习主题是：心灵的感动，运用以上的学习资源基本是学生比较熟悉的，尤其是知名的电视台节目“感动中国”，不同时期都会评选那些让人感动的人物，可以说这个节目已经成为了国人的精神史册，有很多的感动瞬间被记录了下来;这个时候教师就可以引出一首关于感动的诗：感动，是心灵深处的共鸣;感动，是催人泪下的情感释放;感动，是刻骨铭心的永恒记忆……

其次，明确明读、齐读等主题的内涵，需要以诗引导学习新的知识，加深学会生对单元主题内涵的理解，进而进行有序的朗读，给学生的学习奠定良好的情感环境。