孟苓苓

摘要：《初中英语课程标准（2021年版）》指出：义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，培养相关的英语听说读写能力，促进学生利用英语进行初步交际的技能，为今后进一步提高学习英语水平和运用英语读取英文报告等奠定坚实的基础。

关键词：初中英语;听力;教学

一、初中英语听力现状

英语是一门语言学科，是交流工具。而语言的学习在我看来是由我们的耳朵接收外界信息，然后经过大脑分析，最后再通过嘴巴来输出的过程。所以英语学习中的听是必不可少的，只有多听，多模仿，进而有勇气开口，告别英语学习多年却不敢开口的“哑巴英语”的尴尬。有些初中教师英语教学多重视单词和语法的教学，而忽视英语听力方面的学习，学生听得少，说的少，只靠死记硬背一些单词和语法，慢慢对英语学习产生畏难情绪，丧失了兴趣，也就无法学好英语这门语言了。

二、初中英语听力薄弱原因

（一）学校设施方面

一些地区中考没有设置听力考试，学校不够重视听力教学，即使随着经济发展，学校的办学条件得到改善，还有一些校园缺少必要的教学设施，如专门的多媒体教室，语音室等，甚至一些班级的多媒体早已老旧无法使用，英语课堂缺乏语言环境和学习氛围，学生仅仅靠上课时教师的语言输出和同学间的简短练习，显然是不够的。……