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融合背景下短视频传播特点及发展策略

2021-02-22姚瑶

卫星电视与宽带多媒体 2021年24期
关键词:传播特点短视频发展策略

姚瑶

【摘要】近些年来,我国的经济水平不断提升,大量的新时代技术进入到了人们的生活中,给人们带来了新时代的便利,同时,由于媒体行业的蓬勃发展,新旧媒体互相融合,产生了新时代的融合型媒体,给信息的传统提供了新的载体。而短视频的出现更是给信息传播带来了新的色彩。短视频由于自身的趣味性广受人们欢迎,尤其是年轻人,通常会热衷于短视频形式的信息分享,短视频节奏明快,并且单个视频的持续时间通常维持在几十秒内,符合我国如今的快节奏生活,其影响力在我国的媒体行业中也占据领先地位,值得其他媒体学习。

【关键词】媒體融合时代;短视频;传播特点;发展策略

中图分类号:TN94                    文献标识码:A                    DOI:10.12246/j.issn.1673-0348.2021.24.051

时至今日,我国的媒体行业发展迅速,各种新时代媒体的出现带给了媒体信息传播行业新的发展思路。然而由于人们对于媒体的需求各不相同,很多人依然还习惯传统的媒体模式,因此,传统媒体与新媒体发生了一定程度的融合,这就是融合媒体的诞生。新时代的媒体诞生出了短视频的媒体形式,引起了广大人民的追捧,短视频通常时间很短,能够让人们在短时间内获取大量信息,还具备良好的趣味性,深受人们的欢迎。本文探讨了融合背景下的短视频媒体形式传播的特点,并提出了对其进行创新发展的策略,希望能够促进媒体进步。

1. 融合背景下的短视频概念

随着网络短视频形式的媒体信息传播渠道的发展,大量的短视频作者入驻网络,成为了专门依靠制作短视频维生的媒体工作者。作者在进行短视频的制作后,通常会根据内容进行精细化的分类,确保精准投放给观众。观众在进行短视频的观赏后,会在网络上留下数据,平台能够收集到用户留下的足迹,并且根据其爱好偏向来进行类似内容视频的推送,优化观众的观赏质量。同时,平台在收集数据的时候还能够检测到用户总体的爱好,加速对于相对应板块的扶持计划,培养高质量短视频作者,提高作者整体水平。对于观众跳过较多的视频也会给予相对应的整改手段,尽可能防止作者之间的业内争斗,通过不道德手段进入推荐榜单中。在进行短视频平台管理工作中还需要构建起符合平台发展的用户框架,方便,可以快速查看用户总体观看情况,比如,通过分析观众地域分布来了解观众的空间分布情况,并且针对空间分布进行地方特色短视频的推送,通过平台开放时间可以收集到观众在收看时间方面的习惯于爱好,并针对时间进行一些视频平台的活动设置,比如直播等,方便短视频平台为观众提供精准推送。国家经济的发展给短视频平台带来了新的发展方向,由于媒体技术的不断革新,视频的内容创新性越来越强,这就使得媒体行业发展迅速,并且飞快的掌握了主动权。然而,技术等外在条件都只能做到锦上添花,想要切实提升短视频行业的发展,还是需要短视频相关行业切实提高自身的核心竞争力,提高视频作者的文化水平与技术水平,在视频作品中提高信息的贯通性,帮助信息获得更好的传播,尽可能保证视频内的信息正确性与正能量。如今我国的媒体智能化进程孕育了新时代的信息传播模式,为信息的传播效率贡献出了力量,这就使得短视频行业的信息传播模式逐渐转变为了人际化的发展模式。与此同时,由于我国的4G网络已经逐渐实现了全覆盖,甚至更智能化的5G网络也处于发展的进程中了,人们收看网络短视频不需要再局限于固定的端口,设备的智能化也给网络视频的发展提供了良好空间。传统的文字与图片形式的传播渠道难以完全表述媒体所需要传达的思想与内容,而视频则具备更强的动态,能够包含大量信息,且更为真实,能够提高信息的传播效率,提高媒体的传播效率。

2. 融媒体环境下短视频传播特点与问题所在

2.1 挤压传统媒体工作者生存环境

传统媒体工作者在长时间的传统媒体磨练下,已经具备了固定的模式,通常是务实型工作,在进行媒体工作的时候习惯性的直达主题,简洁明了阐述观点与思想,然而新时代的短视频模式则是更注重娱乐性,吸收更为轻松愉快额度信息,这是传统的媒体工作者所不适应的。这就导致,很多传统媒体工作者在接触段视频工作的时候难以调整自身的心态,再加上长时间的刻板印象,包括对于信息网络的刻板印象,都导致了其难以担任融媒体时代的短视频工作。如今的传统媒体已经不再是唯一一种信息传播渠道了,若是不提高自身的创新水平,仅仅依靠常年关注传统形式媒体的观众支持是难以实现媒体的现代化发展的。很多传统媒体工作者的年龄较大,对于媒体的印象尚且停留在几十年前,对于新事物的接受能力较差,甚至对新事物存在偏见,这就导致了传统媒体工作者的工作领域与生存空间受到了挤压,难以发展。

2.2 数据爆炸导致虚实信息难以分辨

随着时代的转变,融媒体模式的广泛传播,人们逐渐开始关注起了网络环境中的媒体信息。融媒体本身倡导的是“全民参与”,包括新闻信息等,不再掌握在某一官方媒体中,而是允许广大网友参与到信息媒体中,甚至作为新闻的发起人,给人们提供了极大的自由空间,畅所欲言。短视频也不例外,大多数短视频平台都会开放交流互动的板块,方便视频作者与观众进行沟通与交流,这种方式促进了人与人之间的交往,而短视频作者在获得足够的关注度后,通常会选择投资商家,在视频中进行广告的植入,并且掀起了不小的潮流。由于短视频的观众多为年轻人,对于新事物的好奇心较重,并且有很大一部分都有自己的经济来源,所以这部分人成为了短视频中广告的目标对象。短视频中广告业务的泛滥带给短视频行业新的热潮,但是同时也带来了产品的质量问题。很多短视频作者本身对于广告中的产品并没有十分详细的了解,贸然进行推广工作,给短视频的审查部门带来了更大的工作质量,若是审查不够严谨,一旦产品出现质量问题,短视频平台、作者、商家都需要承担起责任,这些虚假产品信息的宣传极大打击了短视频行业的发展热情。

2.3 短视频内容引起争议

如今短视频行业已经成为了重要的媒体信息传播渠道,各种短视频平台出现在了人们的视野中,给短视频作者带来了发挥自身优秀能力的空间。然而,很多平台本身对于本平台中的视频内容的审查工作较为薄弱,有一些具备不利影响的视频没有得到应有的退稿,反而直接播出了,如今短视频的观众有很大一部分是年龄较小自身没有什么分辨能力的孩子,其在看过短视频后会模仿视频内的内容。早在2019年的时候就发生过此类事件,一视频作者在短视频平台中发布了用筷子开啤酒瓶的“小窍门”,很多人觉得这种做法快捷且帅气,便争相模仿,但是由于自身盲目模仿,并不知道具体的施力方式,反而导致自身受伤。有医院表明,本医院接受过多起由于用筷子开瓶导致的不同程度伤患。由于国内对于短视频方面的规定并不完善,这就导致了很多视频作者钻了法律的空子,在网络平台中发布不实技巧视频,但是由于视频本身并不具备引导性,所以视频作者与受伤者并不构成因果关系。在这一事件中,网友的思考方向也各不相同,引发了极大的争议。

3. 在融媒体的背景下提高短视频发展水平的具体策略

3.1 针对不同年龄段的观众设置限制

随着人们的需求,各种网络短视频在短时间内如同雨后春笋般冒了出来,成为了人们日常生活中的娱乐调剂品。尤其是在2020年的突发情况期间,为了保证国家的安定,教育部门选择了禁止线下授课,通过网络来进行网课教学的教育方案,这种方式能够降低患病风险,但是也导致了一个现象,就是人们过多沉迷于网络短视频中,尤其是未成年人,由于网课的约束力较差,学生在网课期间观看短视频,教师没有办法进行监控与治理。由于未成年人的价值观尚且不完善,在进行短视频的观看期间,难以分辨视频中的内容是否属于正确思想,若是没有办法分辨内容正确性,盲目跟风学习所谓的“流行语”就很容易让学生们的价值观也随之改变。同时,由于学生们的自我控制能力较差,很容易出现长时间浏览短视频的现象,这对于学生们的信息与生理发育都是极其不利的。因此,短视频平台应当重视未成年人保护机制,建立起针对未成年人的短视频限制,控制未成年人的收看时间,防止未成年人沉迷网络。同时,家长也应当以身作则,勤于孩子沟通,脱离网络世界。

3.2 合理利用网络算法进行内容投送

短视频平台能够获得追捧与成功,离不开大数据网络的精准网络算法。观众自身对于多样化的视频有着独特的选择与爱好,大数据技术能够通过网络算法捕捉到网络平台用户对于视频的爱好与需求,并且提取出相似内容的视频为其进行推送,提高用户的观看体验。

3.3 提高视频创作者的视频制作水平与技术

短视频作为融媒体时代诞生的信息传播载体,想要得到长久发展,最重要的就是不断创新短视频的内容以及视频创作的技术水平。人们对于新奇且高质量的视频总是抱有极大的好感的,只有让观众在观赏短视频期间感受到其带来的快乐,才能够提升自身的收看体验,提高自身的关注度。在进行创作的时候,需要找到人们更为感兴趣的题材,运用自身的智慧找到适合自己的表达方式,在视频制作期间应当不断表现出自身作为新时代媒体的优秀文化素养,落实国家发展的思想政策,在视频中传递正能量。同时还需要数量掌握短视频剪辑软件的使用方式,尽可能亲力亲为进行视频制作,传递积极的思想,帮助短视频行业加速发展。

4. 结束语

综上所述,短视频是媒体行业发展的承载模式,不仅仅拓宽了媒体的传播模式,还提高了人们对于媒体行业的接受度,促进人們形成新时代的融合性价值观,提高媒体行业的比重。融合性的媒体,兼具传统媒体的节目模式和新媒体的活泼,是符合我国发展的优秀媒体模式,短视频的出现更是贯彻了这两点。在进行短视频创作的时候,作者应当对国家的文化与思想有较为深刻的认知,积极在作品中融入新时代的社会主义思想,传播正能量,承担起自身应当承担的责任,满足人们对于信息的多样化要求,创造出优秀的短视频作品传递发展思想。

参考文献:

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