摘 要：物理模型的应用在中学生物教学中已经十分广泛和深入，它在传统教学模式的基础上，进一步提高了学生的科学素养和科学探究能力。对高中生物教学和培养学生学习兴趣都有一定的促进作用。文章分析了高中生物教材中《细胞的增殖》一节中运用构建模型来引导学生在一定的情景中通过自己动脑和动手来构建相关模型，从而将单一的理论概念转换成具体的模型，课堂教学效果明显。

关键词：物理模型;细胞的增殖;有效性教学

一、 理论依据

物理模型可以利用生活中常用到的材料来制作模型，如彩色纸，橡皮泥，扭扭棒等把原有真实的生物结构部分按比例缩小或放大制成模型呈现在观众面前，使其外在形态和表达的概念基本和实物相同。构建模型的教学思维模式其运用已经十分广泛，现代的课堂教学除了传授课本的科学知识和基本技能外，还要注重培养学生的探究能力和创新思维能力的培养，这也符合新时代培养生物科学素养人才和新高考的要求。而模型在制作过程中会将非常庞大或者极其微小生物结构以三维模型的结构制作展示，让学生更好地理解微观知识和三维结构，提高空间想象能力。最显著的特点是先将难以直接观察的结构或过程简化，直观清晰的摆放在学生面前。高中生物物理模型中教学过程中增强了学生的直观感、兴趣感，其中如：真核细胞的细胞器结构模型、生物膜的流动镶嵌模型、有丝分裂和减数分裂染色体模型、DNA双螺旋结构模型等都被广泛应用于生物教学中，并且取得了很好的教学效果。……