王涵 吴金秋 张海燕 杨可欣

摘要：在网络语言飞速发展的大趋势下，了解大学生对网络用语的使用态度，本文旨在探讨如何在网络流行语泛滥的新媒体环境下，引导和规范大学生网络用语的使用。再根据调研数据进行剖析、提出建议，对于引导与培育大学生形成正确的网络价值观、积极的人生态度观具有重要的现实价值与研究意义。

关键词：大学生;网络流行语;现状与策略

第一章 调研设计与实施

一、语料分析

网络流行语有以下几个类型：谐音型、符号型、混用型、时效型等。

谐音类分为数字型、汉字型和混合型[1]。数字型通常是依据數字的发音，组合成的一些简单、易记的词。比如，“687（了不起）”、“99（久久）”、“945（就是我）”等等;汉字谐音型是指为了达到亲切的播效果，利用与普通话抑或是方言语音相近的字、词而形成地词语。比如“正煮（正主，即当事人）”、“渔女无瓜（与你无关）”、“用错了锁——不知锁（所）措”、“云南的火锅——请菌（君）入翁”、“煤卖不出去——愁煤（眉）苦脸”等;混合谐音有数字与汉字组合、英文字母与汉字组合或英文字母与数字组合等，与混用类相似。比如，“Baby无耻（卑鄙无耻）”、“Book思议（不可思议）”、“3Q（Thank you）”等等。

符号类是用多个特殊符号拼凑而成的类似表情的网络流行语，比如“（·?·）”开心、“（°?????°）”难过、“?·?· ?呆住”等等。

时效类大多因社会现象和时事热点产生，比如“逆行者”，产生于新冠疫情期间;“内卷”指同行间为争夺有限资源竞相付出更多努力，从而导致个体“收益努力比”下降的现象，被看作是努力的“通货膨胀”;“凡尔赛文学”一般指用低调的方式炫耀自己所长之处;“社死”，又称社会性死亡，一般指的是当众丢脸。……