邹建荣

摘要：小学低年级学生注意力容易分散，好奇心也比较强，所以在数学课堂上常常会出现走神的情况，这不仅会影响他们的学习效率，还会使他们的思维发展受到影响。为了更好地解决这一问题，数学教师要从吸引学生的注意力着手，采取有效策略激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学活动，进而使学生更加系统、扎实地掌握数学知识，提高学习效率。

关键词：协同学习;小学低年级;教学困境;破解策略

引言

小学数学作为一门重点的课程，是每个学生都需要学习的课程。传统的小学数学往往停留在表面教学，并不能帮助学生提升数学素养以及学习效率，所以教师就需要重视和践行以生为本的学习理念。而学习共同体的构建对以生为本学习理念的贯彻和落实有重要作用，所以教师应该积极探索学习共同体的构建策略，从而实现小学数学以生为本的重要目标。

一、鼓励学生积极探究

在小学数学教学中要激发学生探究数学知识的欲望，使学生的探究能力、学习能力得到锻炼和提高。但由于小学低年级学生的自主意识比较薄弱，教师需要引导、鼓励学生探究，充分激发学生的探究欲望，使其真正投入教学活动中。另外，教师也要多表扬学生，不断增强学生参与探究活动的积极性，使学生乐于探究和学习，进而取得良好的学习效果。

例如，在引导学生学习“有趣的拼搭”这一知识时，教师需要让学生对圆形、长方形、正方形和圆柱形有深刻的认知。……