杨艳

【摘要】统编教材在每个园地中都安排了“词句段运用”这一版块，意在引导教师重视词句段的教学，运用有效方法，使学生能够积累更广博的词汇，在词义辨析中正确用词，在说话与小练笔中提升表达能力。但在实际的教学中却存在着不少的问题。本文从课始：找兴趣点引出“运用”，课中：巧搭支架助“运用”，课后：多彩活动广“积累”，促“运用”这三个方面来探究“词句段运用”版块的有效教学。

【关键词】兴趣点激趣;巧搭支架;积累运用

统编教材中年级语文园地中“词句段运用”版块在延续低年级“字词句运用”设计理念的基础上，结合中年级学生的实际，凸显课标中“运用”的理念，安排了一系列语言实践活动，引导学生在生活中运用语言文字，提升运用语言文字的能力。可是在实际教学中，一线的很多教师却没能充分发现和挖掘这个版块的教学价值，教得过浅或过于随意，没有单元意识和统整思想，不能建立前后联系，教学时间不充分，导致教学的状况不容乐观。为此，笔者从学生的视角出发，依托中段的教材，从课前、课中、课后的课堂实践中谈一谈自己的思考与收获。

一、课始：找兴趣点引出“运用”

趣是思之始，只有对学习内容产生极大的兴趣，思维才能得到发展。教学的开始，教师需要多花一些心思找一找本次训练的兴趣点，找准兴趣点可以更好激发学生学习的兴趣，兴趣越浓，动力越足，学习的效果也就越好。

1.动画人物猜猜猜

动画是孩子的最爱，四年级上册语文园地四的词句段运用第一题，要求学生说说这些四字词让你想到了哪些人物或故事。……