羊芷琪

摘要：中外语言交流合作中心正在“统筹建设国际中文教育资源体系”。国际中文教育的本质是“汉语作为第二语言教学”，也就是“将汉语作为第二语言/外语教授给母语非汉语的外国人”。这是一个语言教学学科，汉语为“体”，教学为“用”。学科的宗旨是使世界上更多的人学会汉语、使用汉语，让汉语在国际语言生活中发挥作用。学科的本质特点反映在资源体系建设各个环节之中。

关键词：国际中文教育;资源体系;建设策略;

引言

进入新时代，世界百年未有之大变局给国际中文教育带来了更多机遇和挑战。一方面，世界经济重心开始发生变化，中国综合国力不断提升，由此也促使世界中文学习者数量持续攀升。据有关报道，“截至2020年底，全球共有180多个国家和地区开展中文教育，70多个国家将中文纳入其国民教育体系，外国正在学习中文的人数超过2000万。自2021年1月25日起，中文正式成为联合国世界旅游组织官方语言。”①越来越多的国家参与到“一带一路”建设中，使得“中文+职业技能”学习需求迫切而旺盛，国际中文的个性化、特色化教学特征凸显。另一方面，突如其来的新冠肺炎疫情席卷全球，給世界带来了巨大而深刻的影响，新的科技革命浪潮出现，迅速改变了国际中文教学以往以线下为主的教学和学习方式，线下和线上混合式教学以及线上教学成为当前重要的教学模式。

一、国际中文教育面临新挑战

一是面临不能回归课堂授课的挑战。……