郑波

摘要：本文主要从农村职业学校信息技术目前的教学背景出发，着重讲述职业学校信息技术课中情感教育的重要性以及情感教学法的运用。本文以农村留守学生为学习主体，情感教学为方法，如何引导此类学生健康的成长。

关键字：情感教学法;留守学生;信息技术;农村学校

目前农村老带少现象严重，导致农村学校学生中留守学生比例加大，特别是职业中学学生处理叛逆期，学校与家庭的教育不能更好的结合，加之受应试教育的影响，职业中学信息技术课普遍运用了错误的常识跟技巧练习，疏忽了对学生情感道德、价值观的培育，导致目前农村学生不能全面，正确的认识信息技术、认识计算机网络，对网络十分好奇，并没有把网络当成增加自己内涵的一种工具，反而当成娱乐的玩物。而学校那种全面、繁多的教学模式，妨碍了师生之间的情感沟通、导致学生人格的不平衡倒退。现在本人就实际教学体会，及老教师在这方面的指点，谈谈在信息技术中渗透的情感教育。

一、以情促兴，发掘提炼教材中的情感教育

在《领导纲领》中，清楚地指明了信息技术的教学目的和方向。然而目前，大部分学校选用的职业中学信息技术教材依然是以知识的技巧练习为主，信息技术的情感道德部分极少。照本宣科是不符合课程要求并导致学生提不起学习的兴趣。所以，在备课时会想：如何才能提炼这节教材中的人文精力和制作一个好的教学设计？……