蔡光明

学校是教书育人的专门场所，通过教书达到培养社会主义合格的、优秀的建设者这一育人目的。所以教什么书，构建什么样的课程体系，直接关系到我们能培养什么样的人。近十几年来，社会上发生的各种道德滑坡事件屡见不鲜，给教育人也敲响了警钟：我们的教育究竟出了什么问题！我们不能推卸教育的责任，作为教育人应该行动起来做些什么。近些年的国学热和本人多年的国学学习，深刻认识到让孩子们从小学习优秀传统文化，学礼，懂礼，明礼，达礼，守礼，能很容易解决这个问题。古人说，“礼之用和为贵”，建设和谐社会从人人学礼开始。基于这样的考虑，我们学校除了使用国家统一编制的教材外，为了培育知礼、守礼的学生，构建了学校自己的课程文化，经过几年的实践，效果较为显著。

一.确定办学理念，明确育人目标

《中庸》开篇就说：天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。《大学》里说：格物致知，诚意正心，修身齐家治国平天下。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本……《学记》中说：教也者，长善而救失者也。

人的一生，无论是接受哪一个类别的教育，无外乎是淬炼身心，掌握技能，为社会服务。故此，学校提炼出了办学理念“率性教育”。“ 率”，即率领、引领;“性”，充满智慧的人的本性、天性。具体我们从五性培育入手，即：涵养学生的天性，保养学生的个性，长养学生的韧性，滋养学生的悟性，培养学生的社会性。通过构建课程文化，培育达礼守礼学生。