摘要：“以美育人”的教育思想与我国的教育、文化传统一脉相承，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的教育方针的有机组成部分。音乐教育作为实现美育的重要途径和内容，在近年来取得了巨大的发展和进步，但仍存在着一定的问题，其中最为突出的便是乡村中小学的音乐教育，笔者实地走访、学校代课，以互联网视阙下的乡村中小学音乐教育为切入点，对贵州省沿河县的乡村中小学音乐教育现状进行调查研究，并在此基础上提出一些改善建议。

关键词：互联网，乡村，中小学音乐教育，现状及对策

一、前言

音乐作为人类的重要财富，有着深远意义和明确目的的实践活动，其在漫长的历史长河中有了高度的发展，对人们的日常生活和生产劳作有着重要作用。随着社会的进步、时代的发展，人们对于音乐的教育功能的认识也越来越深刻。

重视和充分发挥音乐的教育功能，自古以来便是大家所热议的问题。《乐记》记载：“乐也者，施也【1】。”又说：“先王之为乐也，也法治也，善则行象德矣【2】。”通过音乐教育给人以积极向上、奋发进取的精神力量，这种教育与影响，与其他学科不一样，因此在开展教学活动的时候不是生搬硬套、强迫学生接受，而是采取艺术性与实践性融为一体的方式进行。运用这种方式，可以让学习者在潜移默化受到教育和影响，对学生的大脑和心理产生作用，提升学生的思想品德、帮助其树立积极的、健康的人生观，从而达到美育的作用，促进学生的全面发展。

二、乡村中小学音乐教育现状

1.受传统思想的影响，乡村中小学老师对音乐教育的认识不足，理解不够深入。在乡村中小学，许多的家长和老师片面的认为音乐不属于学生升学考试科目，因此对音乐教育轻视甚至是漠视的态度，在追求升学率大浪潮下，音乐课被专业学科所替代，肆意的占用和挪用音乐课，普遍存在了许多班级连续几周都没有上过音乐课的这种现象。

2.缺乏专业音乐教师，许多中小学校的音乐课由其他学科教师代替。笔者在实地走访期间发现，在当地的许多学校，尤其是一些偏远地方的小学，只有一位甚至没有专职的音乐老师，其音乐课都是由其他的学科老师兼任，由于其缺乏专业知识和专业技能，在加大教学任务的同时，也很难完成音乐教学课程的内容和任务。很多时候，音乐教育只是让学生唱唱歌、听听流行音乐、或者做一下其他的学科作业。

3.音乐教材的缺乏和音乐教学设施的落后。教学设施是音乐教学正常开展的重要保障，对实现音乐教育达成美育至关重要，而在当地许多学校，仍然缺乏开展音乐教学所必需的教具，如钢琴、手风琴、以及其他所需的民族乐器等;除此之外，部分乡村中小学学校缺乏专业的教材，多由本校领导自主进行教材的订购，使得许多订购的教材多与学生的身心发展和认知水平严重不符，存在“教师备课难，学生学不懂”的情况。

三、关于解决问题的几点建议

1.转变思想观念，提升对音乐教育功能的认识。家长和学校领导要深刻的认识到音乐教育对于孩子和学生的重要性，积极的摆脱传统思想的影响，认识到音乐教育对于孩子和学生成长与发展的重要价值。要充分发挥音乐教育的作用，以音乐审美为核心，培养学生的兴趣爱好，引导和帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进学生德智体美劳全面发展。

2.除国家政策外，地方政府加大资金投入和政策支持，不断的加强音乐教育的师资队伍建设，吸引优秀专业人才。优秀人才是国家发展的重要支撑，同理，发展音乐教育也离不开人才的支撑，乡村中小学的发展除了要争取国家和地方政府的支持和帮助外，还应不断的完善的管理、以及奖惩制度，保障教师基本权益，积极开展各类教学活动，为教师提供学习、交流、进修的机会，让教师不断提升教学技能、更新教学观念，营造良好教学氛围，努力做到“能吸引人才，更能留着人才。”各级政府要建立基础教育均衡发展的量化标准和教育评估机制，努力将区域内的每所学校都建成标准化的学校【3】。

3.进一步改善教材、完善音乐教学基础设施建设。一节高质量的音乐课与所在的音樂教学设施密切相关。因此，为乡村中小学音乐课堂的配备完整的基础设施尤为重要，具体的做法可以是丰富乡村中小学的乐器种类，满足学生多样需求;修建音乐教学专用教室，满足教师教学要求;添置音响设备和音响资料等。除此之外，在教材的选择上，除了要符合国家要求外、还应结合学生的实际情况。另外，还可以结合本地特色，开发校本课程，如沿河县被誉为“土家山歌之乡”，可将当地山歌加入到课本中去，不仅丰富了学生们的音乐教育内容，更有利于学生传承优秀传统文化，培养学生的民族自豪感，增强文化自信。

四、结论

综上所述，音乐教育以其独特的教育方式、教学内容对健全人的人格，促进人的全面发展有着不可替代，不可获取的重要作用。多年的音乐审美教育实践证明，音乐美育能使人的心理和情绪获得健康的发展，能调节、培养、丰富人的情感结构，使人获得接受美、排斥丑的心理定势和健康向上的审美意识【4】。乡村中小学音乐教育由于长期受到地理以及历史等多方面原因的影响，存在较大的问题。但随着我国综合国力的提升，经济的飞速发展，国家对教育问题日趋重视，我们坚信，随着社会的进步和发展，这些历史遗留的问题终将迎刃而解。

参考文献

[1]吉联抗译注.《乐记》，第21页、第31页，北京：音乐出版社，1958.

[2]同上书.

[3]何岸，斯孝金.《缩小城乡教育差别实现城乡教育公平》，中国农业教育，2004.6.

[4]徐希茅等编著.《音乐美育》，第32页，上海：上海出版社，2001.2.

作者简介：杨文韬 性别：男  民族：土家族 出生年月：1996.07 籍贯：贵州沿河，工作单位：贵州师范学院 研究方向：民族音乐学

项目名称：遗音与哀乐：沿河土家族丧葬仪式下的音乐人类学解读

项目来源：2021年贵州师范学院大学生创新创业训练计划项目

项目编号：S202114223076