宋小静

“立德树人”是教育的根本任务，学校德育工作是整个教育教学活动的基础。在小学阶段，少先队活动是德育教育的重要组成部分。2017年2月，共青团中央、教育部、全国少工委印发了《少先队改革方案》，在方案中强调：在中小学普遍落实每周1课时少先队活动课，突出少先队员主体地位和实践体验特色，避免课堂化。大力支持、积极鼓励基层少先队组织开展生动活泼、时代感强的主题队日和课内外、校内外少先队实践活动。

但是在实际操作中，少先队教育内容、形式、载体与少年儿童成长需求和时代要求不够适应，组织教育不够系统、少先队员自主性发挥不充分、实践活动不足，特色不突出，存在成人化、形式化、课堂化现象。

朱洪秋教授倡导的“新德育”行动为以“唤醒主体性、培养全人格、传递正能量”的教育理念，运用“班级部委制、三阶段四环节主题班队会、行为管理四步法、正面管教”等德育工具，建立“自治、共治、德治、法治、善治”的班级现代管理体制。不仅有效减轻班主任工作负担，而且提高了学生自我管理、自我教育的能力。

那么将“新德育”的理念、方法、工具应用于少先队活动课程的开展中来，一定会事半而功倍，从而更有效地推动学校德育工作走上新台阶。于是我校就开展了课题研究——“新德育”工具在少先队活动课程中的应用研究。

在两年的研究实践过程中，教师们一边学习，一边实践，一边总结，一边改进，探索出一些实用有效的德育途径。……