连海平

摘要：小学科学教学的目的是为培养小学生的科学素养。而科学素养的培养则要回归于生活实践，在实践中感悟科学知识。因此，小学科学教师在教学中应以小学生为根本，引导小学生积极思考，认真观察。观察课是科学教学的一部分，意在培养小学生的观察、分析能力，让小学生能够积极的表达自己的意见，能够在与同学与教师的探讨中，掌握科学知识与规律。本文主要探讨了小学科学观察课的教学策略，以供参考。

关键词：小学科学;观察课;内涵;教学策略

引言：

科学观察课在科学教学中占据着重要的地位，对于小学生科学核心素养的培养有着重要作用。科学的学习，离不开观察，观察是小学生学好科学的第一步，观察能力的培养，也成为了科学教学中的重点。传统模式下，教师在科学教学中，以科学知识的讲解为主，忽视了对小学生观察能力的培养，对科学观察课的重视程度不足。因此，小学科学教师应提升对科学观察课的重视程度，并积极探索科学观察课的教学方法，以培养小学生的科学核心素养。

1、简析小学科学观察课的內涵

观察课的核心主要是观察、探究与交流，观察是基础与前提。在观察课中，教师通常会提出问题，组织小学生先进行观察，再组织其针对观察的现象进行交流与探讨。以使小学生在课堂中积极的动手、动脑，发散思维，最终通过合作的方式，得出问题的结论，深化对科学知识的理解。因此，科学观察课的开展，不仅能培养小学生的观察能力，也能培养小学生的分析总结能力与合作探究能力，使小学生具备探究精神，能够有探究科学奥秘的兴趣，喜欢科学学科。……