摘要：本文主要以高职学生为研究对象，根据高职生目前学习课堂的现状，对提高学生课堂参与率给学生职业素养等方面带来的积极影响和意义进行探讨。

关键词：参与性;课堂;高职

广义的课堂参与率是指物质存物之间的相互作用。学生课堂参与性包含了师生互动性，是教师和学生在课堂上互为主体的参与性。课堂教学作为学生接受知识、学习技能、开拓思维的主要渠道，提高学生课堂参与率，可以提高学生的创新能力，培养学生良好的职业素养。

一、高职生课堂学习现状

1.学生学习被动

大多数高职学生目前的学习状况是以被动学习为主，缺少主动想去学习的动力，经常为了应付而去习学。内部学习动机的不明确，有的时候不知道自己为什么学，毫无目标。外部学习动机来自外因的压力，只有面临考试或者教师给予压力才会被动去学习。据观察，目前在课堂上，高职的学生大多数没有较好的精神状态，无法获得课堂的快乐和融入感，经常转移注意力到电子产品，或者课堂开始不久就进入睡眠状态。学生是学习的主体，一直以被动的学习状态参与课堂，则让学生无法直接参与到课堂，无法摄取知识和专业技能，无法体现“授之以渔而非授之以鱼”的教学理念，如果学生在课堂上能够跟随教师节奏主动学习，获得课堂学习的信念，学习效率则会有所提高。

2.缺乏正确的学习价值观

学习价值观是当下学生重要的思想灵魂之一，高职学生是掌握专业技能知识多、观点创新、思想富有朝气的青少年，有“大国工匠”的寄托，理应要用更高的标准和行为准则来要求自己约束自己。……