展勤丽

【摘要】阅读教学是教师指导下有目的、有计划、有针对性的学习过程，是学生对阅读文本信息输入、整合再输出的过程。有效的联结，是教学内容和目标之间建立联系，使知识的建构在信息网中更加清晰、更加立体的教学手段。而有效的转化则指教师在巧妙的预设和生成中，引导学生学会发现、解决问题的方法，是有效促进学生“读进来、想开去，找得到、说得好”的阅读指导的有效策略。本文将结合课例，从阅读的联结和转化两个方面谈及统编教材下优化教学的着力点和创新之处。

【关键词】阅读教学;联结;转化

人文主题和语文要素的双线结构，是统编教材的一大特色体现。为了更好地体现语文教学的“三个融合”，传承与创新已有的教改经验，语文老师们正面临着新的契机和挑战。

阅读的联结，指阅读时，将眼前的阅读文本与已有储备展开各种关联，这种联系的重新建构，离不开教师在新知和已有储备之间，搭建理解的桥梁，疏通知识关联的渠道，使学生积极主动参与思维的教学理念。

一、阅读联结——拓宽阅读教学的广度

如果把已有的知识比作一块绿地，那么对文本的联结就是由一篇课文走进另一篇课文、另一幅画面、另一种场景，使知识阈野更为广阔的过程。

（一）阅读文本与相同题材内容的联结

“批注”是阅读文本过程中的重要策略，是学生在阅读过程中的主动思考、体验、品味、斟酌的过程。笔者在执教《古人谈读书》和《忆读书》的两篇课文时，因为同为关于读书的课文，文本题材上的具有联结点，教师巧妙用之于引导学生进一步学会批注的材料和抓手。……