摘要：自2019年2月，国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》，《方案》对职业教育的发展提出了新的要求，要建设一批高水平职业院校和专业群，并积极倡导“三教”改革的探索。

关键字：“双高”建设，“三教”改革，人才提质培优

在《方案》颁布之后，2019年4月，教育部、财政部印发了《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》，《意见》要求本着坚持中国特色，坚持产教融合，坚持扶优扶强，持续推进、省级统筹的原则，集中力量建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群，[1]为职业教育发展发挥示范引领作用。

一、推动“三教”改革对于“双高”建设具有现实价值

“双高”建设的有效推进，需要人才培养模式的优化，推进人才的提质培优，“三教”改革是关键。“三教”改革中的“三教”，分别指的是教师，教材，教法三个元素的改革。其中教师是根本，教材是基础，教法是途径。[2]其落脚点依然是培养创新型高素质技能人才以适应当前职业教育发展。

“三教”改革是适应新时代职业教育发展的要求

目前，我国经济建设和工业建设持续发展，也对职业教育人才培养提出了新的要求，新时代新形势下人才培养亟需具有新思想，能量积极，重德强技的复合型人才，这就需要职业院校优化人才培养模式，坚定推进“三教”改革。

“三教”改革有利于优化职业教育体系

当下，行业企业在一轮轮技术革新浪潮中不断向前发展，使旧有人才供给逐渐落后于企业需求，从而导致学生就业问题。……