王青青

世上没有两片相同的树叶，每一个孩子都是独一无二、无可替代的。每个孩子都有自己的独特的性格，作为一名教师，要了解和理解自己的孩子，才能够更好地教育孩子。不同的性格存在不同的差异，但绝对没有好坏之分，虽然外向型性格的孩子相对更受欢迎，内向型的孩子也拥有自己独特的长处和优势。孩子不同的性格代表了不同的气质，必须针对孩子不同的特点因材施教，才能把孩子真正培养成自信优秀的人才。尊重孩子就要尊重孩子的个体差异，尊重孩子自己的发展水平。在进入幼儿园的实际工作中，我深深体会到：尊重幼儿，对幼儿进行赏识教育，是促使孩子性格开明、形成自信、走向成功的一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。

在我们所带的班级中肯定有部分幼儿特别的乖巧、招人喜欢;也有部分幼儿性格强、攻击行为严重，爱惹事生非，特别让人头疼。可我们该如何对待幼儿的能力差异，尤其是部分能力相对较弱的孩子呢？教师不能听之任之、袖手旁观，而应该清楚每个幼儿自己原有的水平，全面了解他们的差异。而我们班就有这么一位让人头疼的喜欢“逃班”的孩子木木。

片段一：

这一天在上集体活动的时候，小朋友们全神贯注，听得十分认真，课堂氛围十分融洽。可就是越融洽的时候，我们班的木木可就坐不住了，下位转转走走，玩玩这个玩具，看看那个东西，就是坐不下来，这可让我急坏了，又不能不停地点名提醒他，不然破坏了课堂的氛围;也不能不管不顾他，放任他在课堂上随意乱动影响到其他小朋友上了的注意力。……