邓凤民

摘要：本文对儿歌中词语叠用的语感培养作用进行了探析，首先描写了儿歌中词语叠用形式及其功能，并探究了叠用成因，然后，针对词语叠用这个儿歌中表现语感因素强的特点，提出了符合低学段学情的具体操作的方法。本文认为，在保证学会拼音和识字前提下，在开展有意义的学习中，教师要善于发现言语材料中语感因素强的语言点，引导学生比较辨析、体会品味语言，开展语感训练。长此以往，学生的语感就能获得提升。

关键词：词语叠用 儿歌教学 语感培养

新部编版一年级小学语文教材，拼音部分及课文中不仅有精美的插图，而且还编排了一定数量儿歌，做到了图文并茂。这些儿歌大都文字浅显，内容简单而又富有想象力。这些儿歌仅仅是作为拼音、识字教学的一个附属吗？甚至有人认为把这样的内容作为例文来学习，除了一些生字新词外，基本没有什么可学的知识了。其实，这些儿歌对于学生语言积累、语感形成是大有裨益的。值得注意的是，儿歌中普遍存在词语的叠用 现象。词语叠用在汉语中非常普遍，可以说某种程度上体现了汉语的特点。小学语文起始阶段，可以尝试以词语叠用为切入点，抓住这个体现语感因素强地方，作语言例析。下面我们就以一年级上册的拼音和部分课文中的儿歌为例，讨论词语叠用在儿歌教学中对学生语感培养中所起作用。

一、儿歌中词语叠用的形式及功能

（一）词语叠用的表现形式