贾海刚

摘  要：应用型院校是技能型人才工匠精神培育的文化主阵地，亦是浇灌工匠文化得以社会化成长的孵化器;反之，工匠文化则是提升应用型院校人才培养质量的重要推手。应用型院校工匠文化育人既要充分遵从人的思想品德形成与发展规律，又要遵从未来工匠心理成长规律。

关键词：应用型院校;工匠文化;育人

党的十九大明确强调“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”，工匠精神诚然已成为新时代高技能人才的核心职业素养。李克强总理在2016年中央政府工作报告中，强调要“培育精益求精的工匠精神”，提高居民的提升消费品品质，2017年中央政府工作报告再次明确提出，“大力弘扬工匠精神，厚植工匠文化，恪尽职业操守，崇尚精益求精，打造更多享誉世界的‘中国品牌’，推动中国经济发展进入质量时代”。

一、应用型院校工匠文化育人的价值感与紧迫感

（一）应用型院校是培育技能人才工匠精神的文化主阵地

应用型院校作为我国高等教育的重要组成部分，培养对象均是具有较高文化和思维的高知识分子，其学校环境和文化氛围恰如温室一样，为工匠精神的培育提供了文化阵地。目前，未来工匠的培养大体可分为学成性培养和生产性培养，应用型院校是学成性培养的主阵地，企业是生产性培养的主体。截止2017年5月底，全国有应用型院校1388所，应用型院校目前已几近占全国高等院校50%，在校生超过1000万人，其培养的人才已成为各个行业劳动力资源需求的重要来源。……