李伟

小学《科学》课程标准中，明确指出了科学课程含有丰富的生命科学教育资源，教学中应该合理利用这些丰富的教育资源，采用正确的管理方法，潜移默化地影响学生的生命价值观，使学生懂得正确认识生命，尊重生命、珍惜生命。现在我浅谈在科学实践研究的生命教学中的几点看法。

一、深入钻研教材，注重理论和实践的结合，更好的掌握教材内涵。

新生命的诞生是学生非常感兴趣的，所以生命科学教学应让学生从比较熟悉的植物的花开始，研究开花植物是怎样繁殖的，进而研究动物是怎样繁殖的，帮助学生建立“繁殖时生物的基本特性，不同的动物有不同的繁殖方式”的概念。在教学小学四年级科学下册第二单元《新的生命》这一部分时，我就认识到教材的编排意图是帮助学生认识开花植物的繁殖方式。结合教材要求，师生共同合作，借助肉眼、放大镜、显微镜、实物等使用，提升学生对开花植物繁殖方式的认识和理解，进而帮助学生认识动物繁殖方法。二者相互联系，激发学生探究新生命产生的奥秘的好奇心;养成认真细致、坚持观察的科学态度。通过本单元的学习，学生还可查阅相关资料，并进行交流、整理、归类、汇报研究成果，让学生获取更多的关于新生命诞生的新知识，并在对事物认识探讨过程中，获得情感态度价值观的有效体验和提升。

二、把多媒体技术应用于生命科学教学和实践中。

随着社会科学技术的进步，多媒体技术教学已经深入课堂，由于它直观形象、生动有趣，能充争调动学生的学习积极性，使之产生浓厚的学习兴趣，同时又能直观，形象地反映客观事物，揭示事物本质。……