摘要：中国元素在课程教学中的融合是开展课程思政的重要途径之一。本文结合英语口语课程的基本特点，总结了与之相适应的中国元素形式，探讨了中国元素在本课程教学中的融合策略。

关键词：中国元素;英语口语课程;策略

2016年底，习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，立德树人乃高校立身之本，要“把思想政治工作贯穿教育教学的全过程”[1]。因此，在高校课程教学中应切实贯彻课程思政，将立德树人融入课程教学的整个过程。而中国元素在课程教学中的融合可视为开展课程思政的一个重要途径，让学生在增长知识、丰富学识的同时，加深对中国元素的理解和认同，厚植爱国主义情怀，提升民族自豪感和文化自信。本文以英语口语课程为例，探讨了中国元素在其教学中的融合策略。

一、英语口语课程的基本特点

英语口语是英语专业的基础必修课程，旨在通过大量的口头练习提高学生的英语口语表达水平和交际能力。英语口语课程教学的基本特点如下：

1.以听说为主，实践互动性强

英语口语课程作为一门口语技能课，在对学生进行口语能力训练的同时，也必然涵盖了对其听力技能的同步训练，因此，在语言技能学习上以听说为主，强调了信息输入和输出训练的同时进行。学生在口语课堂上的信息输入和输出实现途径无外乎三种形式，即教师说学生听、学生说学生听、教学平台说学生听。这三种形式下连续的听说训练实则体现了口语课程鲜明的实践性和互动性，学生的所思所想都能较为直观地在课堂上呈现出来，易于教师观察捕捉。……