施文翀

摘要：陶行知是我国知名的教育家，他一生提到了诸多教育相关理论，其中，生活教育理论是典型代表。陶行知生活教育理论强调：生活即教育，社会即教育;给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。基于陶行知生活教育理念，开展大班幼儿劳动教育，能够让教育回归生活本真，使得幼儿的劳动素质得以提升。本篇文章主要围绕“生活教育理念下大班幼儿劳动教育的实践”这一主题展开探索，旨在寻找到促进大班幼儿劳动教育成效得以增强的可靠途径，让幼儿教育回归生活，促进幼儿全面发展。

关键词：生活教育理念;大班幼儿劳动教育;

引言：《3—6岁儿童学习与发展指南》中强调：幼儿教育活动中，老师需要珍视教育与生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排幼儿一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验的需要[1]。鉴于此，作为幼儿教育工作者的我们，应该主动将陶行知生活教育思想融入日常教育工作中，以此活跃教育活动气氛，激发孩子们的探索欲，让孩子们能够积极参与劳动实践活动，增强孩子们对日常生活的认知，使得孩子们能够形成独立意识和爱劳动的思想。

一、生活教育理念下大班幼儿劳动教育实施的原因

1.劳动是打开通往和谐教育之门的金钥匙

改革开放时期，邓小平爷爷曾经提出培养学生德智体美劳全面发展;教育学家蔡元培先生在《对于教育方针意见》中以人体为喻，提出了五育并重融合发展的思想;我国深化教育改革后习近平总书记也曾在全国教育大会上指出：全面发展素质教育，构建五育并举教育体系。……