胡冰梅

【案例背景】

《纲要》艺术领域的目标始终闪烁着这样的思想：尊重幼儿的个性特点，鼓励幼儿用不同的、自己喜爱的方式进行艺术活动，鼓励通过艺术活动激发幼儿的审美情趣、体验审美感、体现成就感，形成个性化的审美情趣。区域活动是幼儿自主学习的一个重要形式，也是我班幼儿在幼儿园里最喜欢的时间段，而作为园本特色活动的沙画游戏又是孩子们最爱的游戏项目之一。这段时间，孩子们在这个小天地中，闪现了一件件充满创造性与智慧灵光的小故事。

【案例描述】

故事一：

这是我们进行过四次沙台创作活动后，孩子们在沙画区进行游戏的一个小现场。只见四个孩子人手一个沙台笔直排成一条线，我仔细的看着他们轻轻打开沙台台面白板，取出彩沙盒放置在右手边，接着又将白板有孔的位置统一置于左上方。接着，在一切准备就绪中，孩子们开始取沙，手在彩沙盒上闲置一会儿，待过多的沙子流完，小手顺着沙台台面左右移動起来，区域靠窗栏杆上夹作品的线绳是最好的提示小老师，孩子总是在潜移默化中对准线，抬高手臂，一层一层轻轻撒着沙。经过一个月的练习，孩子们撒沙的技能已经轻车熟路，半空中完美的撒沙弧度均匀的落在台面上，这时我一眼看过去，突然出现了一抹不协调的身影，原来是可恩小朋友，只见她的手臂弯曲着，上下上下，以对角线的路径在撒着沙。我走到孩子的身后没有说话，只是轻轻的拍了拍她的肩膀，用手指了指左边正在作画的葡萄，又用手指了指右边正在作画的果粒。……