阚旭然

摘要：体育锻炼可增强体质，提高人体健康水平。然而，大班幼儿在自主体育锻炼中常出现不想玩、不敢玩、体育锻炼兴趣缺乏等现象，体育锻炼更多的是等待与给予，缺少主动的获得。为了激发幼儿参与体育锻炼积极性，我班鼓励幼儿借助循环式自主锻炼，通过合理场地规划、自主设计规则，鼓励幼儿自主设计体育锻炼新形式，乐于参与敢于挑战。

关键词：趣玩悦动;循环式：自主体育锻炼;

一、问题的提出

（一）体育锻炼对幼儿终身发展的重要性

《指南》健康领域中指出：“幼儿阶段是平衡能力、协调能力和灵敏性发展的重要时期。”幼儿积极参加体育锻炼能促进神经系统和运动机能全面发展;同时对幼儿的自我认识、运动、观察、记忆能力均产生积极效果。因此，体育锻炼是促进幼儿身心发展的有效方式。

（二）当前大班幼儿自主体育锻炼的现状分析

在自主体育锻炼中，我们能够发现在日常组织体育自主锻炼时，教师提供的体育锻炼内容单一、练习枯燥，无法激发幼儿锻炼的兴趣。缺乏梯度，统一标准要求，教师提供的体育锻炼器械不能满足各能力层次幼儿的需求，让动作发展迟缓的幼儿丧失信心而放弃锻炼，教师的鼓励也没有起到激励作用。

二、“循环式”自主体育锻炼的设计

下文中，笔者针对大班幼儿“循环式”自主体育锻炼的“场地规划、规则设计”两方面深入研究，创设趣玩悦动的环境，让幼儿在自主锻炼的过程中树立自信、勇于挑战。……