摘要：教育事关国计民生，历年来都是两会的热门议题。其中，残障儿童的教育问题更是亟待关注。近年来，“融合教育”的方式映入大众的眼球，国内诸多学者对此也展开了研究。本文从教师、家长、儿童自身、学校以及社会支持五个方面分析残障儿童融合式教育当前存在的困难，并运用社会工作的方法和理念，结合残障儿童实际的问题和需求，提出了以下三点对策：一是坚持尊重与接纳的价值原则;二是建立基于家庭—学校—社区的社会支持体系;三是宏观层面上的政策介入。

关键词：残障儿童;融合式教育;社会工作

一、研究背景与问题的提出

根据中国残疾人联合会公布的一项中国残疾人儿童抽样调查结果显示，在中国0-14岁儿童中，残疾儿童有900余万人，占全国儿童总数的2.66%。这个数据并不包括一些隐形障碍儿童，因此，实际的残障儿童人数，可能要比上面的数据大很多。那么，如此庞大的残障儿童数量，他们的教育问题该怎么解决呢？近年来，残障儿童融合式教育引发社会的广泛关注。其实早在1994年，西班牙莎拉曼卡宣言中就曾提出过“融合式教育”这个概念，它的狭义定义是接受残障儿童进入普通学校学习，而不是将他们隔离学习。残障儿童包括肢残、智残以及一些隐形障碍的儿童，他们的认知水平、心理健康水平以及社会交际能力明显低于正常儿童，那么将残障儿童与正常儿童进行融合教育，也就成了残障儿童社会融入的关键性问题。……