雷舒菡

摘要：特殊教育具有较强特殊性，长期以来深受人们重视。针对特殊教育过程中存在的诸多问题，国家近些年出台了不少改革措施，重新明确了特殊教育标准，一方面提升了特殊学生入学率，使更多特殊学生有机会接受教育，另一方面努力提高教学质量，保证每一位特殊学生学有所得。当前，我国不少农村地区特殊儿童因残疾程度较严重，无法到学校学习，为了使每名学生都能接受规范的、标准的、良好的教育，农村小学制度了一套教师上门教学制度。经过实践检验，这一教学方式深受学生和家长喜爱，并且也取得了不错教学效果，但依然存在不少问题。基于此，文章将对农村小学如何有效开展送教上门工作进行分析。

关键词：农村小学教育;特殊教育;送教上门;工作策略

引言：送教上门是一种针对特殊学生无法到学校参加学习这一现象所开发特殊教学形式，主要面向6-13岁残疾儿童。由于特殊学生残疾程度各不相同，且他们与正常儿童间的差距也是参差不齐，因此很难整齐划一的来制定具体教学计划和方式。持续完善送交上门工作流程和体系，以及不断丰富工作策略的主要目的在于，使实际教学行为能够与各特殊学生实际情况相迎合，最大限度提高教育质量。

一、特殊教育浅述

特殊教育是面向特殊学生的教育，其特殊性主要分为三个方面，一是身体残疾，二是智力障碍，三是心理障碍。

首先看身体残疾。此类特殊学生具备正常学习能力，能够和正常孩子一样接受教育，不存在知识习得难的问题。……