丁亚萍 李汶翰 贾凯文

摘要：随着《国家职业教育改革实施方案》的落实，不少高职院校被列为1+X证书制度试点。高职院校在“助力行业，引领产业”的基础上，统筹发展，加大基础建设，建立典型集团化的办学模式，从整体上构建现代化物流专业体系，向着有“现代物流管理”“智慧物流技术”“现代物流商务”的方向进行发展和延伸。但是，在推进的物流管理“1+X”试点工作的过程中，虽然积累了经验，但是依然存在一定的问题。在较广的内容知识面前，教师教学任务繁重，学生学习起来较吃力。高职院校在引导学生学习专业课的时候，更多的是传授理论方面的知识，没有将物流考证的技能和学习的知识点、重点相互结合起来，这在教学整合的过程中也属于一个难点问题。与此同时，大部分的物流管理专业学生对于“1+X”考证的实际操作认知不足，实践实训程度偏低，很多环节不熟悉，影响了最后的考试通过率。基于此，本篇文章对产教融合与“1+X”制度下高职物流专业课程重构进行研究，以供参考。

关键词：产教融合;“1+X”制度;高职物流专业;课程重构

引言

2019年1月，由国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》提出“1+X”证书制度。4月，教育部、国家发改委、财政部、市场监管总局联合印发了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，提出“1+X”证书制度实施应该与专业建设、课程建设等紧密结合，推进“1”和“X”的有机衔接。职业院校应根据职业技能等级标准和专业教学标准要求，将证书培训内容与人才培养方案紧密结合。……