黄倩倩

摘要：教育教学的创新发展需要应对各种教学问题，在小学低段作文教学中从写话教学开始，让學生在完整观察和有效描述中提升学生的综合语言运用能力，为学生的深层次写作打下良好的基础。教师在教学过程中突出学生学习的主体性，运用多样化教学设计，激发学生的写话兴趣，模仿写话以及读写结合中提升学生的写话能力，每一次教学实践都需要教师积极的面对，精心的设计，符合学生学习层次和学习需要，让学生进行语言的表达，通过写话激发学生的学习兴趣，教师善于与学生进行沟通，尊重学生的主观表达，丰富学生的写话素材，融入学生的真实情感中，学生运用美妙的语言描述不同的写话情景，表达写话的关键点，在组织语言以及积累经验中，规范学生的写话方式方法，综合性培养学生的语文学习能力。

关键词：小学低段 写话教学 指导策略

引言

教师作为语文教学的主导，整体写话教学设计中启发学生的思维智慧，培养学生养成良好的写话习惯中，循序渐进的进行写话训练，学生从课堂写话进行延伸，丰富学生的学习体验，让学生在自主学习环境中坚持运用优美的句子以及相应的语言表达内容，恰如其分的在观察以及思考中，形成整体写话框架，按照一定的写话顺序表达完成写话想法，增强学生学习自信，为学生留有想象的空间，培养学生的创新写话意识。相互合作中提高学生的写话能力，低年级的学生对外面的世界产生着好奇，教师在教学目标推进中，让学生正确表达写话内容，通过多元学习途径提升学生的写话积极性。……