李雪莹

摘要：民办高中信息技术教师是新时代教师队伍中不可或缺的成分，因为其岗位受到客观条件的复杂性以及教师主观条件的复杂性两重制约，导致民办高中信息技术教师的角色定位一直有所缺失。本文聚焦民办高中信息技术教师在高中信息技术课堂教学中的实践分析，找出现阶段民办高中信息技术教师在高中信息技术课堂实践中产生的问题并明确民办高中信息教师的角色定位，为民办高中信息技术教师在高中阶段的提高提供了理论基础。

关键词：民办高中教师、信息技术教师、角色思考

前言：

民办高中信息技术教师是近几年来教育界重点讨论的教学对象，其特点是受到客观条件的复杂性以及教师主观条件的复杂性两重制约，有许多学者对其都做了很细致性的阐述。本文对民办高中信息技术教师所创造的各项积极效果给予肯定，但是同时也意识到了其作为一个重点的教学角色，在现阶段实际运用中还存在有不足之处，还需要我们一步一步解决。本文以民办高中信息技术教师在实际运用中产生的问题为引子，试图总结民办高中信息技术教师的角色缺失，并提出可能性的解决方案。

一、民办高中信息技术教师的角色缺失

1.1教学资源配置不完善

传统的教学方式主要是围绕着课本以及辅导资料等传统的媒介资源来进行，而民办高中信息技术教学则是更多的电脑等现代化的教学设备来进行的。……