彭玉梅

摘要：情感教育作为幼儿成长阶段的重要教育工作之一，教师可以在绘本教学重点情感培育渗透，影响到幼儿从情感认知能力与共情能力。在现阶段的教学工作中，绘本教学的形式在幼儿教育阶段较为常见，教师通过不同的绘本内容展示与教学引导，使幼儿从不同绘本内容中体会其蕴含的故事性与情感要素，在进一步的情感教育引导下，使幼儿可以逐步加深度情感内容的理解。因此，在当前的绘本教学工作中，教师应注重情感教育的合理渗透和引导，以此使幼儿在当前的绘本活动中得到较好的情感培育。

关键词：情感教育;绘本;幼儿

一、引言

在当代的幼儿教育工作中，情感教育、价值观念教育与行为习惯教育等属于主要的教育内容，其中情感方面的教育侧重于幼儿的价值观感知能力培养，即能够从现实的人或者物上，理解其蕴含的情感因素，从而在行为模式与心理认同感上获得较好认知。绘本的教学模式可以通过多样化的图画内容与故事内容，使幼儿可以在思维、心理层面上获得不同感受。绘本作为幼儿重要的启蒙读物之一，教師应最大限度丰富其教育作用，通过情感教育和绘本教学内容的相互渗透，使幼儿可以在阅读绘本的过程中，可以逐渐具备较好的情感感知能力。

二、情感教育和绘本教学渗透的重要性分析

从情感教育的角度出发，幼儿阶段教师的教育工作既需要面向其心理成长特点，也需要面向其情感成长特点，绘本教学可以使幼儿可以从不同角度与阅读视角进行绘本内容的解读，同时，在教师的指导下，使幼儿可以关注绘本故事内容的内在情感因素，从而在一定程度上实现较好的情感教育。……